文章分享

首頁 / 文章分享 / 早期教育 | 不逼孩子學習反被孩子怪罪,興趣和堅持如何把握平衡?

早期教育 | 不逼孩子學習反被孩子怪罪,興趣和堅持如何把握平衡? 早期教育 | 不逼孩子學習反被孩子怪罪,興趣和堅持如何把握平衡? 早期教育 | 不逼孩子學習反被孩子怪罪,興趣和堅持如何把握平衡? 早期教育 | 不逼孩子學習反被孩子怪罪,興趣和堅持如何把握平衡? 早期教育 | 不逼孩子學習反被孩子怪罪,興趣和堅持如何把握平衡? 早期教育 | 不逼孩子學習反被孩子怪罪,興趣和堅持如何把握平衡?
  • 文章標題
    早期教育 | 不逼孩子學習反被孩子怪罪,興趣和堅持如何把握平衡?
  • 商品規格

商品資訊

一個朋友的孩子喜歡音樂,小時候媽媽讓她學鋼琴,但是孩子堅持了一段時間就說不想學了。
她也試過逼孩子去學習,但不管是家長還是孩子,都太痛苦了,於是便就放棄了。
過了好幾年,突然有一天,孩子突然非常生氣的對媽媽說,“媽媽為什麼你當時不逼我學鋼琴呢?我那個時候什麼都不懂!”
她聽到這句話的時候眼淚就流下來了,她沒有想到有一天,孩子竟然會因為曾經她自認為 “尊重孩子”做出的選擇而怪她。



興趣固然重要,但是和興趣一樣重要的是“堅持”
留美學者韓博士曾說“當孩子沒有盡力,我們根本摸不到他們的智力邊界。”美籍華人心理學家Angela L. D.也在TED演講中說到堅持的力量。
興趣與練習之間似乎天然存在矛盾,孩子沒有習得技能,難以產生興趣;越難產生興趣,就越不願意練習,越無法產生成就感。



把練習過程遊戲化、更有趣
以畫化為例,畫作美麗,但是創作過程很枯燥,如果能遊戲化、故事化就有意思多了,比如講故事,讓孩子將自己想像中的故事人物畫出來,或者準備一些好玩的裝飾品,讓孩子一起裝飾畫作等等……



內容難度適中,逐漸走出舒適區
走出去舒適區,嘗試做些新鮮的事情,會擴大孩子的舒適區,同時眼界變寬,應對變化的能力更強,個人整體素質更高,並且成就感更強。但是學習目標也不宜過大,一旦進入了孩子的恐慌區,學習將會成為壓力,導致興趣衰退。



給孩子選擇權
在可能的情況下,增加孩子的可選擇權,時間、地點、曲目(運動)、和誰一起,孩子的自發性越高,越容易有興趣。孩子能夠稍作改編或自發表達當然更好。



全局性學習
先給孩子一個全局性的圖像,再讓孩子練習某個動作較好(比如乒乓球中的接發球)。孩子能體會動作的重要性後,更理解練習的意義。


產品問與答

  • 姓名
  • 手機
  • 電話
  • E-mail
  • 驗證碼
  • 留言內容
職能治療 職能治療所 台北職能治療 台北職能治療所 北投區職能治療 中正區職能治療 中正區職能治療所
瀏覽人數: 47059 © All Rights Reserved.

  

職能治療,職能治療所,台北職能治療,台北職能治療所,北投區職能治療,北投區職能治療所